Este estudio cualitativo basado en entrevistas explora los aspectos del modelo de Fe y Alegría que han sido incorporados en la política pública nacional, regional o local de cada país, el nivel de posicionamiento de Fe y Alegría para convocar e influir en temas de derecho a la educación y qué experiencias del modelo de propuesta pedagógica de Fe y Alegría han sido replicadas por otras instituciones educativas.
106 entrevistas semi-estructuradas a actores claves del sector educativo: de la sociedad civil, de la comunidad de investigadores, de los responsables de políticas públicas y de actores claves de Fe y Alegría.
Con el metaanálisis de esos resultados y una revisión bibliográfica complementaria, se interpretaron las valoraciones de la importancia de Fe y Alegría en la política y gestión educativas.
Perfil de personas a ser entrevistadas en cada uno de los sectores enumerados:
Representantes de la Sociedad Civil
De la academia o investigación en la educación
Del Sector Público
De Fe y Alegría
Para la recolección y procesamiento de la información en este NIVEL MACRO se elaboraron las siguientes hipótesis de partida y preguntas:
Pregunta
6.1 ¿Qué aspectos (intencionado o no) del modelo FyA han sido incorporados o implementados en Política Pública nacional, regional o local?
Pregunta
7.1 ¿Cuál es el nivel de posicionamiento de Fe y Alegría para convocar e influir en temas de derechos a la educación?
Pregunta
8.1. ¿Qué experiencia del modelo de gestión y/o propuesta pedagógica de FyA ha sido replicada por otras instituciones educativas?